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　　低分未阻求学梦，细语柔声问前程。

　　师恩如山指迷津，柳暗花明又一村。

　　办公室里，日光透牖而洒于案上，嬅美徐推扉而入，其声细若蚊蚋，语缓而柔：“老师，诸科之分……吾……已知矣。”

　　正大教授仰首，以温煦之目视之，曰：“各科之分若何？”

　　“独科得五十七分。”嬅美声愈低，几若呓语。

　　“汝自身又如何？”续而问之。

　　“吾……仅得五十三分。”言罢，颔首垂眸，声中隐带忧惧。

　　“忆往昔，B区之线为五十三，今岁未知有变否？”嬅美鼓勇而言，虽声细，然忧未来之情溢于言表。

　　“吾……忧惧之心难安，纵得调剂之机，恐亦仅至B区，本校恐……”

　　“试之何妨，无损于君。今年本校初启招生，或有意料之外之转机。”正大截其忧虑之语。

　　“既如此……吾当依序递交申请。”嬅美微颔首，语中略带坚毅。

　　“国线未颁。”

　　“然吾据往岁分数线观之，料其波动甚微。”

　　“A区之线，约莫五十五、五十六、五十七之间。”

　　“若A区无望，则力争B区，以求心仪学府。”

　　“善。”

　　“吾近观相关信息，然国家线未出，学校调剂信息皆未发。”

　　“B区乃何省？”

　　“云南、广西、贵州等。”

　　“老师，吾复观昆明理工之校，闻其环境工程学科颇负盛名。”嬅美之音，依旧温婉细腻，而眸中熠熠生辉，满怀憧憬。

　　“诚然，此乃明智之选，然须观其今年是否有额以待调剂。”

　　“昆明理工虽未跻身双一流之列，然其环境工程之学科评定，似有B级之誉。”

　　“实力甚雄。”

　　“尔有论文著述、毕业设计首奖及专利傍身，此皆汝之优势也。”

　　“再者，海南大学，亦属211之列。”嬅美续言，言辞间流露向往之情。

　　“海南大学亦佳，气候温润宜人，学府亦自成一派。”正大颔首以示赞同。

　　“兰州大学。”

　　“此校调剂似只收985、211之毕业生。”

　　“海南大学更佳。”

　　“气候佳，学校好。”

　　“日后或为特区。”

　　“亦可关注海南。”

　　语未毕，嬅美眸光骤亮，语含欣悦，曰：“老师，调剂之事，莫非仅得一投乎？”“非也，三者可择。”“善哉！吾当广撒网而试之。”其言虽轻，然不屈之志，溢于言表。

　　“此乃西藏大学之信息。”

　　“此校应不激烈。”

　　“彼亦211。”

　　“甚强。”

　　“西藏大学亦竞争激烈乎？”

　　“985、211皆甚激烈。”

　　“难以想象。”

　　嬅美，乃正大书院之得意门徒，其毕业设计独占鳌头，荣膺一等奖项。然天有不测风云，明晓站长忽染沉疴，错失考试之机，嬅美亦在数学一科上遭遇滑铁卢，仅得五十三分，创个人成绩之新低。及至调剂之风吹起，嬅美求学之心渐生波澜。

　　嬅美深思熟虑，若仅为文凭之故而屈就B区，实乃背离初衷之举，遂将重心移至职场规划之上。是以，在详询考研调剂事宜之余，嬅美复又探寻工作之种种，其心思飘忽不定，似未有定所。由此可见，嬅美之心事重重，未得安稳也。

　　嬅美转问于正大曰：“吾专业之就业方向，有环评、检测、设计、现场技术等职，望老师指点迷津，吾宜何向？”

　　正大曰：“前曾言及环评及管家之公司，亦有监测之业。”言毕，又为嬅美谋工作之事。

　　嬅美又问：“若欲从事设计，老师以为如何？”

　　正大曰：“亦佳。汝可于工作之余，备考注册环评师、注册造价师等。”

　　嬅美答曰：“诺。”

　　嬅美续言：“吾欲寻一能多学习之工作，以补大学四年之不足。”

　　正大慰之曰：“勿急，汝已甚优秀，多加实践，循序渐进。”

　　嬅美答曰：“善。”有诗一章，如是绘嬅美此刻之心绪云尔：

　　学海浮沉志未休，职场初探意悠悠。

　　前程未卜心纷扰，乱绪如麻待解筹。

　　数日之后，嬅美复至署中，其声难掩雀跃之喜：“师长，弟子调剂之事已遂心愿！感恩师长昔日之援手。”

　　正大闻之，面上浮现宽慰之色，笑曰：“此乃佳音也，速告吾何校何业乎？”

　　“乃……一学府之翘楚，且设有博士之阶也！”嬅美言及此，声微颤，激动之情溢于言表。

　　“善哉！恭贺矣！继而，当备书札以致意于欲投之门下导师。”

　　“已矣，吾已致书于郑导师，并得其微信之联系方式。”嬅美边言边取手机，以示正大。

　　“郑导师有复否？”

　　“然也，彼虽身居沪上，仍领研究生之队，且询吾愿否随其研习。”嬅美之音，满载憧憬。

　　“此乃天赐良机，汝当珍视之。”正大语重心长。

　　“异日或可随其深造，攀登博士之峰。”

　　“吾必勉之，谢师长教诲。”嬅美点头如捣蒜，眸中闪烁未来之辉煌愿景。

　　险哉此途，岂一“卷”字所能尽述？幸甚至哉，终获调剂之良机。有道是：

　　细语柔声问前程，师恩指引路渐明。

　　终得调剂心欢喜，再启新程梦飞扬。